Todo este trabajo es descrito como un trabajo de investigación teniendo el docente libertad para seleccionar los temas pero cada proyecto será elegido y desarrollado de forma que:

• Facilite, requiera y estimule la búsqueda de informaciones, la aplicación global del conocimiento, de estrategias y conocimientos prácticos, capacidades sociales y destrezas diversas, no necesariamente vinculadas al currículo de las materias del curso.
• Implique la realización de algo tangible.
• Implique la información a los demás, dentro y/o fuera del centro educativo, sobre el trabajo o la obra realizados, las conclusiones obtenidas, etc., usando diferentes códigos de comunicación, oral y escrito, simbólico, artístico, etc., en español o en otros idiomas y apoyándose en las tecnologías de la información y la comunicación.
• Las actividades que se realicen conecten de alguna forma con el mundo real, para que el alumnado tenga oportunidad de aplicar e integrar conocimientos diversos y pueda actuar dentro y fuera de los centros docentes.
• Los alumnos y alumnas hagan una aproximación a lo que supone hacer un trabajo en condiciones reales (…)
• Fomente la participación de todos y todas en las discusiones, toma de decisiones y en la realización del proyecto, sin perjuicio de que puedan repartirse tareas y responsabilidades.
• Acostumbre al alumnado a hacerse responsable, tanto de su propio aprendizaje como de la parte que le corresponda en la realización el proyecto.

 

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Lo dicho hasta ahora tiene implicaciones metodológicas claras debiendo realizarse el proyecto en un marco altamente participativo, donde la discusión, el debate, la colaboración entre el profesorado y el alumnado de los distintos grupos, deben ser la base para su desarrollo.

Dependiendo del tipo de actividad de que se trate variará el número de integrantes de los distintos grupos encargados de cada proyecto, pudiendo variar desde cinco o seis personas de una misma clase hasta la implicación de una clase completa o más en el caso de actividades o representaciones artísticas más ambiciosas. En cualquier caso deben quedar bien delimitadas las responsabilidades de las personas integrantes de los grupos de trabajo.

En cuanto a recursos, es importante el uso de tecnologías de la información y comunicación tanto para obtener información como para comunicar a los demás, de la forma en que habitualmente se hace hoy día, los resultados, conclusiones, etc., del proyecto realizado.

La organización de las tareas, disponibilidad de los locales del centro para que el alumnado trabaje en ellos, etc., son decisiones que corresponden al profesorado de la materia y, en definitiva, al propio centro, dependiendo de sus posibilidades reales, horarios, personal, recursos, etc.

Algunos de los proyectos que se realicen pueden requerir la salida del centro para hacer trabajos de campo, la visita a instalaciones existentes en otros centros o que dependan de instituciones nacionales, provinciales o locales, como museos, universidades, archivos, edificios históricos, etc. e incluso la consulta  de algunos de sus fondos documentales o la utilización de sus instalaciones o materiales, así como la participación en ferias de la ciencia, representaciones artísticas, etc., de acuerdo con lo que cada centro educativo, haciendo uso de su autonomía pedagógica y de gestión, establezca al efecto.

Se usará una metodología activa, donde el alumnado se acostumbre a trabajar tanto individualmente, de forma autónoma y aprendiendo por sí mismo, como colectivamente, trabajando en equipo para elaborar producciones colectivas.

El trabajo en clase es fundamental, y la labor del profesor está más enfocada en la orientación y asesoramiento a los alumnos que en la transmisión de conceptos.

Se formará a los alumnos en el uso básico de las herramientas disponibles para realizar una determinada tarea y los alumnos deberán investigar y trabajar autónomamente hasta conseguir los resultados deseados, siendo esta asignatura principalmente práctica.

 

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Los criterios para evaluar cada proyecto serán establecidos por el profesorado responsable de su realización, aunque en todo caso teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

• Se valorará tanto la calidad del proyecto realizado como la actuación del alumnado durante las distintas fases de su desarrollo. Para ello será necesario constatar hasta qué punto el alumnado va cumpliendo los objetivos previstos en cada proyecto y participa en la tareas, los conocimiento que vaya adquiriendo, su capacidad para tomar iniciativas, su participación en las tareas de equipo, etc.
• La realización del proyecto implicará, además de la realización del trabajo, objeto, representación, creación, etc., de que se trate, la presentación de un informe escrito donde se analicen los aspectos más importantes de su realización, se indiquen las fuentes de información utilizadas, se justifiquen las decisiones tomadas, se valore el trabajo realizado y las dificultades superadas, se analicen sus posibles aplicaciones, etc.
• Cada grupo deberá hacer además una defensa oral del informe anterior ante el profesorado de la materia. Esta presentación, siempre que sea posible, vendrá apoyada mediante el uso de técnicas de información y comunicación habituales en este tipo de tareas.

 

Entre los criterios a evaluar serán de especial importancia:

1. Conocer los principales conceptos básicos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
2. Saber usar Internet (navegador y buscadores) con destreza.
3. Escribir textos con distintos formatos y que incluyan imágenes.
4. Tratar información numérica obtenida de la realización de encuestas, y representar gráficamente los resultados.
5. Crear dibujos sencillos, carteles, logotipos, etc. y diseñar imágenes para su inclusión en materiales multimedia.
6. Obtener imágenes fotográficas, pasarlas al ordenador y aplicar técnicas de edición digital a las mismas.
7. Capturar, editar y montar fragmentos de audio y video para crear materiales audiovisuales.
8. Diseñar y elaborar presentaciones digitales y contenidos multimedia.

 

Estos criterios de evaluación se reafirmarán con una serie de pautas o medidas que los alumnos/as tendrán que poner de manifiesto para valorar la realización del proyecto y entre los que destacaremos:

• Lograr mantener el gusto por la investigación, nunca limitarme a lo que yo conozco solamente de manera que siempre deberé estar abierto a diferentes verdades.
• Promover el proyecto con herramientas plásticas a jóvenes, y las personas en general.
• Difundir la información para toda la gente que nos rodea y mostrarles la importancia de ella.
• Motivar a aquellos que deseen investigar y por motivos del entorno no deciden hacerlo y tienen la inseguridad.
• Comunicar la información para transmitir nuevos conocimientos.
• Hacerla interesante en todo y por todo, y no dejarse llevar por las corrientes del entorno y tomarla como una actitud diaria.
• Realizar el proyecto de una forma organizada, constante y disciplinada y no conformarme con lo que muestra en la superficie, ahondando en lo investigado.
• Enriquecerse a través de todas las informaciones obtenidas, leyendo continuamente para poseer criterio.
• Utilizar la búsqueda para adquirir mi propia conciencia en primera instancia antes de querer concienciar a los demás.
• Apoyar el proyecto con mi trabajo y mis diferentes recursos.
• Llevar la propuesta de trabajo con esfuerzos continuos en diferentes etapas hasta estar conforme con mi trabajo en todos los aspectos.
• Mantener la perseverancia, no doblegándome con los fracasos para continuarla hasta llegar a las metas deseadas.
• No conformarse con los conocimientos que pudiera poseer, siempre con miras de investigar y no caer en la convergencia.
• Dar crédito a las fuentes de información tanto directas como a las indirectas.
• Mantener la imparcialidad, no dejándome llevar por mis pasiones, prejuicios, paradigmas, intereses e ignorancia.
• Permitir las opiniones y críticas de toda índole, tratando de abrir mi entendimiento para evitar ser obcecado y hermético
• Hacer la una aportación a la sociedad para su beneficio.

 

Como punto final indicar algunas indicaciones de tipo actitudinal y que tendrán una importante relevancia a la hora de realizar la evaluación de los contenidos.

• Para superar la asignatura es obligatorio presentar todas las actividades en el tiempo prescrito, tanto en formato digital como en formato de papel.
  • El hecho de falsear o copiar las actividades se considerará una falta grave, que puede llevar a la no superación de la materia.

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