Introducción

Al incluir una materia como ésta en cada curso de bachillerato se pretende que el alumnado tenga oportunidad de profundizar en los aspectos citados de su formación y conectar con la realidad y el trabajo que realiza en las distintas materias. Se trata de ayudar al alumnado a que sepa qué hacer con lo que sabe, con los conocimientos que ha adquirido, y que profundice en el desarrollo de las competencias básicas que constituían una referencia central para el currículo de la etapa anterior. Para ello, bajo la dirección del profesorado, el alumnado deberá realizar un proyecto, o dos como máximo, durante el curso, poniendo en juego lo aprendido en el ámbito de distintas materias y contextos de aprendizaje. Eso le permitirá integrar lo aprendido en ellas y valorar más la utilidad de sus aprendizajes al comprobar sus posibilidades de aplicación a casos reales.

En ningún caso debe ser considerada ésta materia como una oportunidad de ampliar, sin más, el horario asignado a cualquier otra materia del bachillerato.

Durante las últimas décadas, se viene produciendo en la sociedad un profundo proceso de transformación caracterizado por la presencia de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en la vida cotidiana.

En este sentido, preparar a los alumnos para desenvolverse en un marco cambiante va más allá de una simple alfabetización digital centrada en el manejo de herramientas que previsiblemente quedarán obsoletas en corto plazo.

Con este proyecto se intenta reforzar una metodología activa y participativa, mediante el desarrollo de trabajos de investigación y la elaboración de materiales propios, monográficos o interdisciplinares.

Desde este planteamiento, los conocimientos de tipo técnico se deben enfocar al desarrollo de destrezas y actitudes que posibiliten la localización e interpretación de la información para utilizarla y ampliar horizontes comunicándola a los otros y accediendo a la creciente oferta de servicios de la sociedad del conocimiento. De esta forma se contribuirá a que nuestro alumnado adquiera las competencias básicas para desenvolverse en la sociedad actual, mientras que centrarse en el conocimiento exhaustivo de las herramientas informáticas (por ejemplo, aprender a manejar a fondo todas las opciones de un determinado programa informático) no contribuiría sino a dificultar la adaptación a las innovaciones que dejarían obsoletos en un corto plazo los conocimientos adquiridos.

Por lo tanto, el uso de los recursos que actualmente nos ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación será enfocado para la búsqueda, elaboración y posterior publicación de determinados materiales, haciendo verdadero hincapié en que lo que estamos usando es una herramienta que nos ayuda a obtener un determinado producto, objeto de nuestro proyecto de trabajo.

 

Objetivos

Con esta materia se pretende contribuir a que el alumnado, tanto en primero como en segundo de bachillerato:

  1. Profundice en el desarrollo de las competencias básicas.
  2. Aumente su interés por el estudio y valore más lo que pueda aprender en el ámbito de las distintas materias de bachillerato.
  3. Identifique y analice los distintos aspectos implicados en la realización del proyecto, desde la fase inicial de planteamiento, búsqueda de información y diseño, hasta la realización de cuantas acciones se hayan considerado necesarias para llevarlo a cabo.
  4. Mejore su capacidad para comunicar a los demás informaciones relevantes sobre el trabajo o la obra realizados, las conclusiones obtenidas, etc. usando diferentes códigos de comunicación, oral y escrito, en español o en otros idiomas, simbólico, artístico, etc. y apoyándose en las tecnologías de la información y la comunicación.
  5. Tenga oportunidad de conectar con el mundo real los conocimientos adquiridos en el ámbito de las distintas materias del bachillerato, aplicándolos a situaciones concretas y reconociendo su utilidad y las relaciones existentes entre los contendido de diversas materias, como formas distintas de estudiar y analizar una misma realidad.
  6. Se acostumbre a trabajar en equipo, asumiendo las responsabilidades que, con respecto a sí mismo y a los demás, implica la realización de este tipo de tareas.

 

Todos estos objetivos se pueden concretar en:

  1. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen su utilización (necesidad de respetar los derechos que amparan las producciones ajenas).
  2. Conocer y utilizar las herramientas, aportando producciones propias para contribuir en el crecimiento de las mismas y adoptando las actitudes de respeto, participación, solidaridad, tolerancia y colaboración que posibiliten la creación de producciones colectivas.
  3. Utilizar periféricos para capturar y digitalizar imágenes, textos, sonidos y vídeos y manejar las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integración para crear pequeñas producciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa.
  4. Integrar la información textual numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la Web, utilizando medios que posibiliten la interacción y formatos que faciliten la inclusión de elementos multimedia decidiendo la forma en la que se ponen a disposición del resto de usuarios.
  5. Conocer y valorar el sentido y la repercusión social de las diversas alternativas existentes para compartir los contenidos publicados en la Web y aplicarlos cuando se difundan las producciones propias.
  6. Valorar las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación y las repercusiones que supone su uso.
  7. Estimular el interés y el hábito de la lectura, así como la capacidad de expresarse correctamente en público, desarrollando la capacidad de expresión oral y escrita mediante producciones multimedia y apreciando las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza.
  8. Desarrollar la capacidad de aprender por sí mismo, trabajar en equipo y aplicar métodos de investigación apropiados para el estudio de diferentes situaciones.
  9. Contribuir, con las producciones que se elaboren, a difundir el medio natural, la historia, la cultura y otros hechos diferenciadores de Andalucía, para que sean conocidos, valorados y respetados como patrimonio propio y en el marco de la cultura española y universal.
  10. Utilizar para nuestras producciones materiales propios de las asignaturas de la modalidad de bachillerato elegida, así como elementos transversales que fortalezcan el respeto de los derechos humanos, las libertades fundamentales, los valores que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrática, la educación vial, la educación para el consumo, el respeto a la interculturalidad, a la diversidad, al medio ambiente y la utilización responsable del tiempo libre y del ocio.